Timing and 'in time' vs 'on time'

Lesson summary

La clase practicó expresiones de tiempo y relatos breves. El foco fue distinguir on time (a la hora prevista) de in time (con tiempo suficiente), además de usar just in time, at the end e in the end. También se repasaron vocabulario y pronunciación en ejemplos sobre trenes, reuniones, libros y otras situaciones cotidianas.

Lenguaje y correcciones

• on time: puntual, a la hora acordada. The train arrived on time.
• in time (for + sustantivo / to + verbo): con tiempo suficiente para algo. We arrived in time for the meeting. / My friends arrived just in time to take the train.
• at the end of + sustantivo: en el punto final de algo. At the end of the book, the main character goes home.
• in the end: finalmente, como resultado. In the end, my friends arrived just in time to take the train.
• Corrección de pasado y colocación: My alarm went off, so I got to work in time for the meeting.
• Corrección de complemento: I finished the report just in time for my boss to read it before lunch.
• Forma nominal en el ejemplo corregido: the submission; posesivo y plural en the book's main characters.

El feedback de Preply también destacó el uso correcto de presente simple y pasado simple en ejemplos narrativos. Las sugerencias automáticas se conservaron como evidencia; las notas de Anki usan formas naturales revisadas.

Vocabulario y pronunciación

Vocabulario observado incluye tiring, detective, character, deadline, discussion, conference y resolution, además de las expresiones de tiempo de la clase. Los clips de pronunciación disponibles corresponden a character, deadline, birthday y cheaper.

Materiales y limitaciones

• La biblioteca de adjuntos de Preply no tenía archivos; después Celeste aportó por Codex la hoja Homework__on_time__in_time__at_the_end__in_the_end.pdf y las diapositivas Time_Expressions_A2.pdf.
• La hoja de tarea tiene ejercicios en las páginas 1–3 y una clave para docentes en la página 4; el formulario usa solo los ejercicios y no guarda respuestas.
• Las diapositivas incluyen una clave para docentes en la página 17. La clase publica una copia sin esa página (1–16); el material completo y sus checksums se conservan en artifacts/source-original/ y artifacts/source-manifest.json, dentro del archivo privado.
• Se inspeccionó la disponibilidad de la grabación completa, pero no se descargó. La política de archivo conserva solo su inventario; los cuatro pares de clips de pronunciación sí fueron capturados.

Revisión de documentos agregados (20 de octubre de 2026)

Se revisaron visualmente las 17 páginas de las diapositivas y las 4 páginas de la tarea agregadas al cerrar la ventana de la clase. El formulario existente ya coincide con los 29 ejercicios de las secciones A–D (12, 6, 6 y 5); no requiere cambios ni una segunda copia. La tarea pide elegir expresiones, reformular, corregir y escribir cinco oraciones propias. Las diapositivas quedan como PDF de apoyo, con práctica oral por parejas; no se convierten en otro formulario. La revisión no demuestra que Celeste haya completado esos ejercicios.

La paginación impresa 4/5 de las diapositivas está invertida respecto del orden físico del PDF. En la página física 5, el ejercicio del autobús dice que llegó tarde pero pide compararlo con el horario: es contradictorio. Las frases con plazos o fiestas pueden admitir on time o in time según si se destaca el horario o el tiempo suficiente; la clave no determina por sí sola la única respuesta natural. Las seis tarjetas existentes ya cubren los patrones relevantes y se conservan sin copiar ejercicios del PDF ni sumar duplicados. El nivel configurado es A1; el repaso usa explicaciones breves aunque el material esté rotulado A2.